教育情况通报 第8期(总第135期)
      来源:办公室        作者:发表时间:2017-10-10 14:47     访问次数:       字体:【大】 【中】 【小】

教育情况通报

8(总第135期)

 

南 平 市 教 育 局 办 公 室    2017109

【编者按】

927日,2017年南平市基础教育信息化工作推进会在顺昌县召开。市委教育工委书记、市教育局党组书记、局长梁方出席会议并讲话。现将主要内容刊载如下,请各地各校认真学习领会讲话精神,结合自身实际,迅速做好贯彻落实工作。

深化应用融合 推进我市教育信息化工作再上新台阶

南平市教育局局长   梁 方
2017927日)

同志们:

今天我们召开南平市2017年基础教育信息化工作推进会,主要目的是贯彻落实全国、全省教育信息化工作会议精神,总结交流工作,安排部署全市基础教育信息化建设工作。

刚才,顺昌一中、邵武四中、武夷山余庆小学、建瓯实验小学、建阳区教育局、顺昌县教育局进行了典型发言,从不同角度交流了推进教育信息化工作所做的努力和工作,各地各校都有自己的特色亮点,对推进教育信息化工作有很好的借鉴作用。下午,我们还要现场观摩顺昌实验小学智慧课堂教学,感受我市当前基础教育教学中教育信息化应用的新情况。会议还印发了各县(市、区)推进教育信息化工作的总结交流材料,大家可以相互学习交流,取长补短,共同推进我市基础教育信息化工作再上新台

下面,我就全市基础教育信息化工作谈三点意见。

一、我市基础教育信息化取得的主要成效

近年来,我市把教育信息化作为提速推动教育均衡和提升教育教学质量的有效手段,纳入义务教育均衡发展、标准化学校建设总体布局,加强组织领导,加大经费投入,完善基础设施,强化应用推广,初步建立了覆盖城乡、布局合理、功能完善、有效融合的教育信$L̪ԌE$L̪Ԍߏ高了城乡教育均衡化、现代化水平。

(一)全年教育绩效工作任务圆满完成。省委、省政府高度重视基础教育信息化工作, 2016年将“校校通”、“班班通”硬件建设指标列为省对设区市绩效考核指标之一,经过全系统的共同努力,2016年我市义务教育信息化建设完成率为100%,圆满地完成了教育绩效工作任务,教育信息化建设取得了突破性进展。一是全面实现“义务教育阶段学校宽带网络进教室”,全市义务教育阶段学校总班级数6504间,100%实现宽带接入,其中城镇中小学班均带宽超过4M、农村中小学班均带宽超过2M二是全面普及“义务教育阶段师生网络学习空间”,全市义务教育阶段教师总数2.1万人,初中学生总数8.7万人,100%在省教育资源公共服务平台拥有实名制网络学习空间。三是教学点实现数字教育资源全覆盖,实现设备配备、资源配送和教学应用“三到位”。农村边远地区教学点长期以来缺师少教、无法开齐开好国家规定课程的问题逐步得到解决。

(二)网络空间创建活动积极有效。为大力推进我市“网络学习空间人人通”工作,推动空间资源建设与应用、交流,促进空间应用与教育教学的深度融合,2016年印发了《南平市教育局关于开展“福建省中小学教师网络空间”创建活动的通知》(南教信组办〔20161号),对创建工作进行了部署。去年9月,召开了南平市中小学“教师网络空间”创建暨应用培训会,组织全市教师积极报名参赛。全市共有23284名教师报名参加活动,报名人数在全省10个设区市中排名第三位。

(三)“一师一优课、一课一名师”评选位列全省前列。围绕推进课堂教学与信息技术和数字教育资源深度融合,提升了教师教育教学能力和信息化素养。2016年,全市共有17693名教师踊跃参与“一师一优课、一课一名师”评选活动,在“国家教育资源公共平台网”晒课4349节。评出南平市级“优课”395节、省级优课251节、部级优课107节,省级“优课”获奖比例为63.54%、部级“优课”获奖比例为27.09%,均为全省第一。

(四)信息技术应用能力不断提升。一是实施信息技术提升工程,采用50+30混合培训模式(50学时网络自主研修和30学时校本教学实践活动相结合),全市2.5万名教师通过奥鹏教师教育网开设专项平台进行研修学习,教师信息化应用水平进一步提升。二是在福建省中小学教师信息技术应用能力提升工程优秀应用成果评选成绩优异。全省确认获奖作品名单1036件中,南平获奖作品有231件,仅次于厦门位居全省第二名,并且南平还是唯一一个在六类作品中均有获奖的地市(建阳36件、延平35件、浦城35件、建瓯33件、邵武24件、武夷山23件)。通过评选活动,进一步挖掘推广优秀应用成果,并将成果作品充实到数字教育资源库中,促进学科教学与信息技术应用有效融合。

(五)区域基础教育均衡发展。各地各校积极利用“全面改薄”经费购置计算机和多媒体远程教学设备、建设校园网,提升其教育信息化设施建设水平;建设互联网环境下省、市、县区、学区多级区域均衡发展支撑与管理系统,通过优质带动、共同发展的均衡机制和手段,加速提升基础教育整体水平。依托网络充分发挥名师的引领、示范和辐射作用,开展福建省名师网络工作室”、“名师课堂”,以名师、名校长带动教师队伍建设,提升广大教师的教学能力和水平。

(六)网络与信息安全工作全面落实。我市按照“谁主管谁负责、谁运维谁负责、谁使用谁负责”的原则,进一步落实安全责任制度,健全工作机制,加强人防、物防、技防建设,提高网络与信息安全防护水平,确保网络平稳运行与信息安全,有效维护了金砖会议期间的安全稳定。

二、存在的主要问题

我市教育信息化工作虽然取得一定成绩,但也要清醒地认识到,在推进教育信息化工作的进程中,还存在一些问题与不足:                                                                       

()认识不够到位。对教育信息化核心作用和革命性影响认识不到位,没有充分认识到教育信息化对教育现代化的支撑和引领作用,没有充分认识到应用信息技术对实施素质教育、推动教育公平和提高教育质量的重大意义和作用,统筹推进的力度不够,主动作为的精神不足,造成区域发展不平衡,各县(市、区)之间、学校之间教育信息化推进工作的力度和成效有较大差异,有些县(市、区)、学校已进入深化应用阶段,有些还停留在初级阶段。

(二)融合不够深入。全市基础教育基本已具备信息化教学环境,普遍实现了信息技术在教育教学中的应用,但个别县(市、区)还处于应用推广阶段,多数教师还停留在用信息技术去强化传统教学的阶段,满足于利用各种现成的课件、视频等数字化资源开展课堂教学,把电子白板当幕布用、把触控一体机当电视用的现象还比较多。教师没有把“拿来”的数字教育资源和自己的教育教学活动相结合,生成“自己”的资源。同时重“建设”、轻“应用”和“服务”的现象还没有得到根本改观。在硬件基础环境基本完善后,要进一步以教学、科研拓展应用渠道,我们的身份也应该从“建设者”转变到“应用者”或“服务者”,培训、研究、应用、服务应该成为主要的工作状态。

(三)体制机制不够完善。目前各部门统筹协调机制尚未建成,未形成规范有序、统筹有力的管理体系,有的政出多门、有的学校各行其是,一些平台、数据不能互通、资源未能整合、共享,一定程度上影响了教育信息化的整体进程。

三、下一步推进措施

要按照全国、全省教育信息化工作推进会精神,着力在应用融合方面下功夫,以教育信息化助推教育现代化发展。

(一)要推进应用模式创新

杜占元副部长在今年全国教育信息化工作会议上指出,要做好教育信息化,关键在于“1238”,即1个核心理念(坚持教育信息化服务教育改革发展为宗旨,把信息技术和教育教学实践深度融合)、2条基本方针(应用驱动、机制创新)、3大关键举措(培训研讨、试点先行以点带面、开放合作)、8类应用模式(资源共建共享模式、教师应用模式、课堂应用模式、网络学习空间模式、数字校园模式、校际资源应用模式、区域整体推进模式、管理系统应用模式)。应用是教育信息化的出发点和最后一公里,我们要扎实推进上述8类应用模式的实施。

1.网络空间学习模式。近年来,我市积极组织开展“福建省中小学教师网络空间”创建活动以来,取得了较好成效,有很多教师的网络空间制作得非常精美、富有个性化。今年要持续把此项工作作为信息化建设重点,在活动组织、人员推荐、培训指导等方面努力,力争取得更好成效。

2.校际应用模式。推广“一校带多校”、一校带多点”的模式,在优质学校设置主讲教室,通过网络为农村学校和教学点开展远程常态化授课,解决农村学校因缺师少教而无法开齐课程的问题,进一步提高教学点和薄弱学校的开课率和教学质量,促进教育均衡发展。

3.教师应用模式。以活动为载体,培育发现一批全市紧缺的优质课堂资源,促进优质资源开放共享,形成覆盖中小学各年级各学科各版本的生成性资源体系,真正让每一个老师都能磨出一堂好课、每一个知识点都能选出一堂优课。下阶段将组织力量,对过去几年评出的优课进行重新分解、打包,形成一批围绕知识主干、突出知识重难点、长度约10分钟的微课,让优质资源更加实用、更加好用。

4.课堂应用模式。资源建设要突出课堂教学应用,资源建设要转向“看优课、学优课”活动,将“优课”优秀案例纳入教师培训资源,渗透到日常教育教学工作中。教研部门要加强教学指导,促进教师有效利用信息技术和数字教育资源,转变教学方式、改进教学方法,创新教研组织形式,总结凝练信息技术与课堂教学紧密结合的优秀案例和创新模式。本学期,我们将组织召开教学应用现场会议,推广各地教学信息化应用的典型案例,重点展现信息化对课堂教学、学生学习的变革作用,引领各地深化应用研究实践。(下午顺昌实小这堂课就是典型案例)

5.智慧校园模式。《福建省中小学智慧校园建设标准》对智慧校园的建设目标、建设内容、评价指标等作了规定,智慧校园建设评价指标共六大类23小项,评价总分值200分,三星达标分值140分,四星达标分值160分,五星达标分值180分。下一步,我们将开展全市智慧校园建设与应用试点工作,形成一批智慧校园管理应用特色学校和示范学校,促进信息技术与教育教学的融合创新。

6.区域整体推进模式市、县两级要坚持试点先行、典型引路的工作机制,继续抓好信息化试点,特别是区域化试点,发现典型、树立典型,成熟一个推广一个,哪里做得好就到哪里开推进会,哪里有先进经验就到哪里去学习,互相学习,借鉴经验,提高全市教育信息化水平。

7.管理系统应用模式。各地各校要注重利用大数据分析技术提升教育精准化管理水平,建立中小学综合素质评价管理系统、义务教育均衡发展动态监测系统等教育管理系统。围绕新高考制度改革、课程改革及均衡发展等教育重点、热点和难点问题,开发适用的管理系统。

8.资源共建共享模式。各部门要做好资源平台整合,通过省级的教育公共服务平台,加快向各地推送优质教育资源,统筹开发、建设、推广、应用各项工作,做到同步规划、同步分享。特别是对于农村地区,要结合“教学点数字教育资源全覆盖”工程,根据各教学点教学需求,整理输送能用、可用、好用的教学资源,确保教学点的课程开设和实施。

(二)要重视教师队伍建设

教师是教育信息化发展的关键因素,教师的信息化教学能力直接影响教育信息化的效果。一是加快推进信息技术应用能力提升工程,争取在年底前完成中小学教师全员培训,提高应用技能,并按计划组织好第二、三批优秀成果评选,充分调动一线教师应用信息技术的积极性与创造性。二是将信息技术列为各级各类校长和教师培训的必修课程,实施教育局长、中小学校长信息化领导力培训,推进智慧校园建设,让教育行政部门领导、校长教师及时了解信息技术最新发展动向,深化对“互联网+教育”的认识,促进信息技术与课程的深度融合。三是在教学技能大赛和职称评审中,加大对信息化应用的考核权重,探索试点单列信息化应用比赛项目,鼓励信息化应用创新,形成推进信息化应用的正向激励。四是以名师名校长工作室为载体,整合“教学”与“技术”两方面力量,强化现代教育技术与课程深度融合研究,探索推进信息化深度应用的有效模式和方式。五是将信息技术应用作为新教师岗前培训内容,提升新教师应用信息技术能力和水平,以更好的适应岗位教学需要。

(三)要加大政府资金投入

去年省级财政已安排专项经费为全省中小学配齐班班通设备,为农村中小学开通了20兆光纤宽带,我市今后也将在两平台建设等全市性的重大项目上投入经费。各地要积极统筹经费渠道,不断加大对教育信息化的支持力度。建立政府主导的教育信息化经费投入机制,按年度持续、稳定保证经费投入。切实落实生均公用经费提标部分用于保障学校信息化工作的要求,确保经费用于教育信息化基础建设、维护运行、网络使用、资源和教师信息化培训等方面。

(四)要深化政企合作推进

教育信息化是一项复杂的系统工程,需要全社会的共同参与。在教育信息化建设的各方面,我们要尽量与基础电信运营商、互联网企业积极开展合作。一是共建优质数字教育资源。鼓励各地各校与相关企业、科研机构合作开发建设创新、特色资源,突出优秀的地方、校本课程资源。二是吸引社会资本投入。针对地方财力有限、投入不足等难题,各地要积极探索采取企业垫资建设、融资租赁服务等多种形式,与各电信运营商、互联网企业开展合作,积极探索“政府政策支持、企业参与建设、学校持续使用”机制,调动社会力量参与教育信息化的积极性,加快我市教育信息化建设步伐。

同志们,加快推进教育信息化,是事关教育改革发展全局的战略任务,是提高教育教学质量、推动教育均衡发展、促进教育公平的重大举措。各地各校要充分认识教育信息化的重大意义,按照本次会议确定的目标任务、工作思路和工作重点,迅速行动、攻坚克难,加快推进全市教育信息化进程,为加快我市教育改革发展、办好人民满意教育做出新的更大贡献!